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名家觀點／恢復專科制正視技職教育

2015-09-29 03:04:30 經濟日報 童子賢

多年來的教育改革，嚴重影響技職教育的正常發展，舊的體制崩解，新的體制找不到方向，技職教育處在進退兩難之間。台灣年輕人，人人都有大學讀，很晚才進入職場，台灣成為全世界最多大學生的國家，競爭力卻沒有因此提升。

現在教育下一代的問題是，愛之卻足以害之。我們太愛護學生，開很多大學讓年輕人都可以念大學，大學成為自由供需體制，也變成一種恐怖平衡，大家都要念大學、研究所，隔壁孩子念了，我的孩子不念，好像就落在後頭。這就像全國貨幣政策一樣，大家都加薪兩倍，等於沒加薪，只是印了更多紙鈔，國家實質競爭力不會因此提升。

我生長在鄉下，當時生活不容易，國中一畢業就有很多遊覽車在學校門口把學生一車車載到加工區，幾年後我的那些女同學打扮花枝招展回鄉，她們去當女工也賺了錢；還有一些同學到外地當學徒，學做木工、糕餅的都有，學的都是很紮實的技術，而今他們自己開店、開工廠。在那個年代，不是人人都念得起大學，卻是台灣經濟發展無名英雄。

一直以來我反對廣設技術學院和科技大學。這些年台灣少掉一流專科學校，五專升等改制為混合技職和研究路線科技大學，非常可惜；我希望台北科大、台灣科大能重新爭取設立五專部。

五專是介於高工和科技大學之間，是短期大學概念，恢復五專、專科制度，這是我與幾位教育界前輩得到共識；因為，不是所有學生都要念四年大學，有專科制度，不僅重視實作，亦可讓學生提早就業，方向清楚後，再回學校進修。

台灣學生花太多時間在念書，學生不太清楚自己發展的方向，就一路念到研究所。年輕人很晚進入職場，很多民眾又太早退休，國家喪失生產力和競爭力。讀五專可讓學生提早就業，摸索自己的方向，不會浪費時間。如果再讓我選一次，仍會選擇五專，不會讀高中。

虛榮心普遍存在台灣家長和社會中，我們的學生不斷升學、追求學位，事實上這中間可能有1,000億元是不必要的教育經費。

在校園中，在台上教書的，沒有什麼理由，只是因為念到博士，只好教書；台下的學生也假裝在讀書，晚上還得犧牲睡眠去打工，因為學費很貴。擴張大學後，讓念博士的有工作做，被教的勉強學習，全台灣人人都有學位，結果卻是相互抵銷。

學習不一定要在課堂上，而是要塑造鼓勵學習、自己動手做的環境。回想我讀工專時候，還擔任校刊工業青年的主編，自己寫文章、排版、跑印刷廠，所以我對產業有多了一些了解，後來進入職場，我不會感到害怕，這些都是沒有學分，是我對學習保持興趣而得來的，對之後創業非常有幫助。

台灣教育問題已不是一、二任教育部長就可以解決，只有當念專科、念技職的學生愈來愈多，對社會做出更多紮實貢獻，台灣社會追求學位的虛榮心或許才能稍稍消退；我衷心期盼，台灣社會重新恢復對技術職業的重視，並且讓腳踏實地學習，能在台灣生根。（本文由和碩科技董事長童子賢口述，記者江睿智整理）